Por que estoy en contra de la escuela pública?

El fundamiento de la civilización

La escuela pública en sus inicios fue creada para resolver un problema de violencia en la sociedad. Trás las largas guerras entre los distintos reinos en Europa, varios filósofos, teólogos y amigos del pueblo se preguntaron como sería posible una convivencia pacífica. En esta época se desarollaron los primeros conceptos de educación y poco más tarde se creó lo que hoy en día se conoce como pedagogía.

La idea, estrechamente relacionada con el pensamiento de iluminación, fue la liberación del ser humano de sus actitudes violentas y sus institintos animales. Se creía que había algo bueno en todas personas que se podría cultivar tras la menta. Pensaron que gran parte de las barbaridades que se habían visto durante la guerra de los treinta años y la guerra de los cien años, no tendrían que repetirse si el pensamiento razonable se educara en las personas y controlasse los instintos inferiores. Basado en esta filosofía se crearon las primeras escuelas en Suiza, etc.

El motor de civilización

La percepción de la escuela se cambió drásticamente durante la época de la industrialización. Todavía se mantenía la idea de que la educación es capáz de hacernos mejores personas. Pero al mismo tiempo, con la cresciente demanda de personas literarias y con capacidad de hacer cálculos básicos en la indústria textil, energética y en el comercio requería una escolarización a gran escala. También la transformación en el sistema administrativo y los cambios de las demandas en la gestión de empresa industrial así como la gestión de gobiernos democráticos necesitaba una mano de obra con formación básica con el menor coste para la economía creciente de estos países europeos. Era la era del hierro y del carbón.

El control sobre la civilización

Las décadas del totalitismo, el faschismo en Europa, el Stalinismo en Russia y el Maosimo en Asia occidental , enseñaron que la educación pública puede servir para otro objetivo interesante dónde un gobernador aspira el control y poder sobre las másas. En un sistema políto y económico centralizado, la centralización de la educación permite formar las ideas y los valores de las personas de una manera muy eficáz. No siempre se conseguía que todos pensaron lo mismo. Pero por lo menos, muchos dejaron de pensar del todo. Por los demás, se conocieron precózmente y limitaron eficázmente las actividades subliminarias.

El alma de la civilización

En la Europa de la posguerra, el sistema anterior, indluyendo su sistema educativo, se consideraba la mayor causa de las crueldades vividas en la Segunda Guerra Mundial. No obstante, se reconocía que la educación tenía un poder mucho más allá de la creación de una mano de obra intelectualmente formada. El conocomiento amplio en temas “comúnes” como la geografía política, la mechánica básica o la física medioambiental, entre otros, eran necessarios en mundo dónde la mayoría de las personas ya no trabajaba en fábricas y en el campo. Donde se hacía demarcaba el país como tercermundísta. La era de la información y el conocimiento requería gente bien formada e informada. Este último era también clave para el concepto del buen ciudadano. Para que la democrácia y el estado de derecho funcianassen, las personas necesitaron algo más que saber leer y calcular, necesitaron saber qué leer y como calcular. Era el auge de la estadística, no sólo en economía sino casi en qualquier ámbito de la vida; sociología, la psicología y hasta la misma educación – sólo hay que recordar el estudio PISA. El buen ciudadano también leía libros de textos sobre la paz mundial, la historia revolucionaria de la democracia y, desde Gernobil al calentamiento global, tenía un conocmiento básico de las amenazas que una mala aplicación de tecnología podría significal al medioambiente. Tener conocmientos comúnes no sólo eran importantes para entender los debates de los líderes de partidos democráticos en los medios, o para ser perceptible a los constantes bombardeos publicitarios. Publicidad basura o no, sin educación es difícil reconocer el sentido de un anuncio de coche en la televisión, aún menos de tres seguidos. Sólo hay que imaginar a un agricultor en el tercer mundo que todavía arra su campo con una mula o un indígena en la selva. Hay que enseñarselos primero. Pero sobre todo, el fin de la educación fue hacer conocer hasta el último en el pueblo democrático cuál debería ser el “bien común”, quienes son los buenos y los malos, en fin como ser un buen ciudadano.

El pueblo de la libre empresa privada

Hemos aprendido que el ser humano es tanto bueno como malo en su interior y que la educación no puede evitar ttodo mal. Confiamos por esto en un sistema de vigilancia a todos los niveles. La educación juega hoy en día un importante papel en la detección temprana de trastornos de comportamiento.

Hemos aprendido que la formación es imporatante en una sociedad que se basa en el conocimiento. Pero ahora, se valoran más los redes de contactos (networking), la fidelidad en el sistema (el enchufe), y la confianza en datos aunque no revelen ningún sentido en sí. Además, cada vez cuesta más la mano de obra en el tercer mundo y ha vuelto a ser interesante tener mano de obra barata en el propio país Europeo; para recoger tomates, para atender en centros de atención al cliente, para vender mutuas de seguro.

Hemos aprendido que trás la educación se puede controlar en parte la mente de un pueblo, por bien o por mal. Pero tambíen que la educación es un criadero de terrorista y revolucionarios. Sólo hay que recordar el atentado a las torres gemelas en Nueva York o la reciente violencia en África del Norte y Siria. No es un perspectiva pacífica para Europa.

Hemos aprendido que es mucho más eficáz, sobre todo desde el punto de vista empresarial, dar incentivos monetarios que educar la gente para que se pongan placas solares en sus tejados.

El futuro pertenece a la libre empresa. Las empresas, sobre todo las grandes multinacionales, son las que mueven la economía en un mundo globalizado. Son más eficázes y productivas que cualquier autónomo. Son más transparentes, y mejor controlados y tienen la capacidad de cooperar a gran escala con otras indústrias a través de los distintos países. Son el tejido que unen Europa más allá de su pluralidad cultural. Estas empresas saben mucho mejor, qué calidades requieren para cumplir sus tareas. Saben mucho mejor quién vale y quién no. Ya hoy, las escualas privadas financiadas por conglomeratos como Microsoft o xxx tienen muy alta reputación. Ellos eligen las personas según sus talentos y su pérfil psicológico. Ya no importa si eres hermano de alquién o no. Saben como puedes sacar lo mejor de tí, llegar al perfeccionamiento personal. Al fin y al cabo, no es lo que queremos todo, el perfeccionamiento personal? Todos tendríamos nuestros sitio en este sistema de empresas libres. Cumpliríamos una funcción en un gran sistema que trabaja para el beneficio económico y el crecimiento de conocmiento. Serían como grandes familias, un concepto que hoy en día ya se cultiva ampliamente. Todos tendríamos nuestro sitio, siempre que seamos fieles a la empresa que nos patrocina, claro está?

Nadie que se quedaría fuera de este sistema privatizado. No habría nadie en el pueblo que no cumpliría con su papel. En el pueblo? Qué pueblo? Seríamos Microsofistas, Repsolistas, Aumaristas. En fin, el pueblo no genera beneficios monetarios – y esto ahora es todo lo que importa, verdad?